这两天在网上看到一些关于江苏高考方案的报道，联想到7年前的那个黑色七月，不禁感慨颇多。从1999年到2008年的短短10年中，江苏高考方案改来改去，前后改了4次，产生了5个方案。本来，江苏省教育厅想通过改革高考方案减轻考生负担，发展素质教育，提高学生的综合素质，但结果却让考生的负担越改越重，素质教育没搞成，以不变应万变的题海战术倒成了考生和老师们的定海神针。
我们来一起看下，江苏省教育厅是如何在这10年内把高考方案究折腾来折腾去，从而来达到折磨考生、老师、家长和招生单位（大学）的“目的”的吧。
1999年之前，高考方案是“3＋2”模式，这个方案从1994年延续至1999年。分文理科，除了必考的语数外三门外，文科生考政治、历史，理科生考物理、化学。
2000年至2001年，高考方案采取的是 “3+小综合”模式，该模式也分了文理科，从考查科目来看，比“3+2”考查得要多。文科生要考地理、理科生要考生物。学生的高考科目实际是6门。也就是文科生考语、数、外三个单科外，还要考政治、历史、地理的综合卷；理科生则除语、数、外三科外，还考物理、化学、生物的综合卷。
2002年，高考方案调整为“3+大综合”（语数外+物理、化学、生物、政治、历史、地理六科大综合），这个模式只在江苏实行了一年。考生除了考语、数、外三个单科外，还要考物理、化学、生物、政治、历史、地理六科的大综合卷。该模式的出发点主要是为了促进学生素质全面发展，但模式要求学生同时学习9门高考科目，负担很重。
2003年至2007年，江苏高考方案调整为“3+1+1”模式。这一模式在保留语文、数学、英语三门必考科目的前提下，另外的两门在政治、历史、地理、物理、化学、生物六门课中自由选择，其中一个“1”是报考高校指定的选考科目，另一门学生可以根据自己的兴趣和特长自选。这样的模式打破了文理分科，学生可以跨文理科选科，共有15种组合可以选择。
2008年，江苏高考方案再次调整为“3+学业水平测试+综合素质评价”模式。 “3”依然是语、数、外三门统考科目，其中语文、数学每门160分，外语120分，总分440分；语文（数学）附加题40分，总分加附加分共480分。“学业水平测试”，又被称为“小高考”，为政治、历史、地理、物理、化学、生物等6门。其中选修测试科目两门，必修测试科目四门。选修测试科目由考生在历史、物理中选择一门，在政治、地理、化学、生物4门中任意选择一门。6门学业水平测试科目中，考生选定的两门选修测试科目之外的4门为必修测试科目。学业水平测试均按等级划分，分ABCD4个等级。4门必修科目必须达到C级以上才能参加高考，两门选修科目必须达到B级以上才能报考本科。
蓝天是2001年参加的高考，当时江苏省采取的是3+小综合模式，即理科生考语数外和理科综合（物理、化学、生物三科），文科生考语数外和文科综合（历史、政治、地理三科）。比较庆幸的是，蓝天理科成绩不太好，而文科比较强，所以最后高考分数还是超过省一本重点线78分之多。如果，我考的是大综合或者其他方案，那就惨大了，因为我理科科目的会考（高考前的资格考试，需都及格）成绩都比较差，化学只有70多分。
2008年最新的“3+学业水平测试+综合素质评价”模式给考生的负担最重，需要考生不能有任何偏科现象，否则你总分再高也不能上重点大学——导致出现一门考砸了就全部泡汤的现象，比较典型的例子是，2008年江苏省理科状元祁明怡考了460分，按照最初设定的高考方案，没有达到两个A＋，达不到清华投档线。还有一个例子是2008年南京市文科状元王晗，语文136分，数学143分，英语105分，附加分38分，投档分422分，历史A＋，政治B＋，但他因为政治是B+上不了北大，最后还是南京大学网开一面录取了他。因为按照规定，北大招生限定条件是先要求两个选修科目A＋，再划定投档线，南大的要求是两个A。
江苏省教育厅制定所谓的高考方案太过于理想化，把不成熟的方案应用到实践中，把考生当作实验品，改来改去，让考生和老师都摸不着头脑，更要命的是很多招生单位（大学）也找不到北。另外，江苏的新高考方案还导致了文理科考生贫富分化严重，高分等级低的考生反而不如成绩平均的中等生的现象。
对于2008年高考方案的初衷，江苏省教育厅归结为三个“有利于”：一是有利于推进课改；二是有利于减轻学生负担，促进全面发展；三是有利于扩大高校招生自主权。但我们看到的结果却适得其反，这样的高考方案，试图通过高考衡量考生的一切，理论性大于可实践性，对考生、老师、家长和招生单位都是一种折磨和摧残。虽说不破不立，但如果“立”不起来，倒不如“不破”，维持现状，毕竟高考依然关系考生和考生家庭的大事，也关系到教育之大计，岂能儿戏？
附，2008年江苏省高考方案摘录：
高考基本模式为“语数外+学业水平测试+综合素质评价”。统考科目为语文、数学、外语3门，分值为语文160分，数学160分，外语120分，总分440分。语文、数学分别设附加题40分。
学业水平测试包括政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术7门。普通类设选修测试科目2门、必修测试科目5门。选修测试科目由考生在历史、物理中选择一门，在政治、地理、化学、生物中选择一门。7门学业水平测试科目中，考生选定的2门选修测试科目之外的5门为必修测试科目。
选修测试科目各科满分为120分，按考生成绩分布划出6个等级。A+：前5%(含5%)；A ：5%-20%(含20%)；B+：20%-30%(含30%)；B：30%-50%(含50%)；C：50%-90%(含90%)；D：90%以后。
必修测试科目各科满分为100分，分为四个等级，用A、B、C、D表示。A：100分-90分；B：89分-75分；C：74分-60分；D：59分及以下。
技术科目分为合格、不合格，不合格视为D级……
我现在就处于这种类似的模式，3+N，3门主课语数英，N中有本科与专科两个分支，专科生只需要信息技术或通用技术课程分数，也就是3+1，本科生还需要参加理综or文宗考试，在这高中三年里我觉得挺BT的，高一打基础，高二就开始会考，并且分科，高三更分专科和本科，我总觉得过早的分专科本科是对学生选择权利的漠视，本科生对专科生产生的不屑和专科生对本科生产生的嫉妒过早的让我们步入了复杂的社会，我们不再只是普普通通学生了，老师上课讲的内容也只剩下这些：这是必考的题目，就是死记硬背也要记住；反正这个也不考，先略过。
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真够能折腾的
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江苏省这样搞害了几批人
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我们就是拿来实验的，他们实验，我们遭殃
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哎~~~~~~教育行政主管部门的反复无常，直接受害者还不是我们这些学生？我们现在都要根据绩点来决定是否能够拿到学位证了。。。
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很不幸的赶上了大综合
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记得我靠的是这个 2000年至2001年，高考方案采取的是 “3+小综合”模式，
我发现我们这里好像没你说的情况，江苏省可能真的不一样吧 呵
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